老師有了懲戒權(quán)、學生排名禁公布……教育要有大變化

學生課業(yè)壓力繁重不堪

色情暴力APP進入校園

公辦義務(wù)學校越來越少

學生排名區(qū)分三六九等 

……

對于這些亂象，國家出臺了硬核實招！

7月9日，國新辦召開新聞發(fā)布會，圍繞義務(wù)教育領(lǐng)域熱點難點問題，教育部副部長鄭富芝、基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛、發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞作了系統(tǒng)回答。

話不多說，七大熱點問題先睹為快！

熱點一

學生學業(yè)負擔重，怎樣釜底抽薪？

治本之策在于提高課堂效率！

孩子們在學校已經(jīng)很辛苦了，到校外再加一層，負擔是疊加的，越來越重。

鄭富芝表示，過重的課業(yè)負擔一定要減。要在提高學校教學質(zhì)量上下功夫，治本之策是提高課堂效率。此外，還要優(yōu)化教學課程，規(guī)范校外培訓，要糾正唯考試成績唯升學率的片面做法。

此外，還應(yīng)通過家校共育，使學校和家庭在減負問題上同向同行，形成合力。

回歸童趣、減輕壓力是正解，別再擔心孩子們輸在起跑線上，否則累垮后，輸?shù)舻氖钦麄€人生！

熱點二

學生作業(yè)家長來做，這事怎么辦？

堅決治理，絕不留情！

“家長作業(yè)”這個現(xiàn)象受到廣大網(wǎng)友的關(guān)注，民調(diào)發(fā)現(xiàn)75%的網(wǎng)友都覺得“家長作業(yè)”負擔很重。

對此，鄭富芝認為，作業(yè)既然是留給學生的，就要由學生去完成，不能布置給家長。這是一個導向問題，留給學生的作業(yè)家長替做了，長此以往會給孩子們灌輸不好的思想，那就是自己該做的事還可以讓別人代替，這不是教育的初衷。

如果哪個學校、哪位老師違反了規(guī)定，就要嚴格查處的，也希望廣大家長廣泛地監(jiān)督，爭取把相關(guān)規(guī)定落到實處。

熱點三

首提教師懲戒權(quán)，究竟是種什么權(quán)？

意在幫助孩子扣好人生第一顆扣子！

呂玉剛認為，現(xiàn)在有的教師對學生不敢管、不愿管，實際上這是一種對學生不負責任的態(tài)度。此外，還存在一些過度懲戒的行為，甚至體罰學生，這也是不應(yīng)該的。

現(xiàn)在社會上也有一種現(xiàn)象，有的家長對教師批評教育孩子也不夠理解，甚至造成家校矛盾。所以，從有利于學生全面健康成長出發(fā)，幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子，我們有義務(wù)、有責任對教師懲戒權(quán)出臺細則進行規(guī)范和明確。

要管的要管，該嚴的要嚴，不能碰的則堅決不碰。說清楚這些，老師們也就有章可循啦！

熱點四

教育領(lǐng)域“最短的短板”是什么？如何補？

勞動教育是當前整個教育體系當中“最短的短板”。

鄭富芝認為，需要從兩個方面突破：

第一點是要把勞動教育作為義務(wù)教育階段的必修課，必須要開展勞動教育；

第二點是要有專門的勞動教育的課時，要有具體的時間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開足開好勞動教育課。

此外，形式上不要一刀切，宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，只要能達到勞動教育的目的就可以。

課上學縫紉、修自行車，去農(nóng)場勞動，真是其樂無窮！

熱點五

動搖公辦義務(wù)教育學校主體地位，誰來負責任？

納入領(lǐng)導干部考核范圍，有問題的要嚴肅問責！

劉昌亞認為，舉辦義務(wù)教育是《義務(wù)教育法》賦予政府的法定職責，要確保公辦義務(wù)教育的主體地位不動搖。

把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導干部考核督查范圍，并作為教育督導的重要內(nèi)容。對辦學方向、教育投入、學校建設(shè)等方面存在嚴重問題、沒有承擔起主體責任的地方，依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I(lǐng)導責任。

百年大計，教育為本，義務(wù)教育急功近利可要不得啊！

熱點六

有害APP進校園，這事誰來管、怎么管？

誰使用誰審查、誰主管誰負責！

由于監(jiān)管缺失，一些有害APP也進入了校園，包括色情的、暴力的、商業(yè)活動的APP進入校園。

呂玉剛表示，目前，相關(guān)部門已建立了雙審查制度，誰使用誰審查、誰主管誰負責，首先學校把好關(guān)進行審查，然后縣級教育主管部門備案審查，審查通過后才能進入校園使用。

據(jù)介紹，相關(guān)部門正在制定《關(guān)于引導教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用健康發(fā)展的意見》，探索長效管理機制，對各學段數(shù)字化教學資源進行有效規(guī)范管理。

看來，清凈的校園指日可待了。

熱點七

素質(zhì)教育講了很多年，如何真正落實？

爭論再多，也要堅持兩個“一定要”！

什么叫素質(zhì)教育，社會爭論很多，看法不盡相同。鄭富芝認為，發(fā)展素質(zhì)教育的核心，是讓學生德智體美勞全面發(fā)展。須堅持兩個“一定要”：

一定要創(chuàng)新教育教學方式，變單純的滿堂灌填鴨式教育為啟發(fā)式、互動式、探究式，推進課堂革命，讓學生在學校在課堂上學得活一點，實效大一點。

一定要克服“唯分數(shù)、唯升學”的功利化的傾向，為學生想得遠一點。

甩掉分數(shù)的包袱，讓課堂輕松起來，離素質(zhì)教育也就不遠了。

教育事關(guān)國家和民族的未來，義務(wù)教育更是重中之重，深化教育教學改革，一點都馬虎不得。看完這些熱點問題，不知您有何感受？還有哪些問題沒有說到？歡迎網(wǎng)友們在評論區(qū)聊聊。